«Я с детства знала, что стану именно учёным»
— В моей семье и среди моего окружения никогда не было учёных и врачей, меня воспитывала бабушка, у которой из образования было только пару месяцев «ликбеза». Однако каким-то неведомым образом я с детства знала, что стану именно учёным и свою жизнь посвящу служению науке — по аналогии с тем, как служат в театре.
Интерес к исследованиям поддерживала и школьная среда. В сельской школе в Крыму, где училась Светлана Иванова, были химическая лаборатория, микроскопы на каждой парте в кабинете биологии и даже астрофизическая обсерватория. Ее интересы охватывали математику, биологию и вычислительную технику: ещё в пятом классе школьница решала математические задачи на ЭВМ, а журнал «Квант» опубликовал заметку об этом увлечении.
Поступление в Томский медицинский институт стало решением, принятым почти спонтанно.
— Листая справочник абитуриента, я случайно увидела медико-биологический факультет в Томском медицинском институте и недолго думая купила билет в плацкартный вагон пассажирского поезда Симферополь — Красноярск. В 17 лет я была максималисткой с комсомольским задором и с оптимизмом устремилась к реализации своей мечты — стать учёным, - вспоминает Светлана Александровна.
Перед отъездом из Крыма она даже придумала запасной план: «Если провалюсь — поеду строить комсомольскую стройку БАМ!» Но поступление состоялось, и начался новый этап жизни — учёба в Томске, занятия в туристическом клубе и участие в студенческих строительных отрядах.
От генетики и иммунологии — к психическому здоровью
Во время учебы в университете Светлана Александровна пробовала себя в разных областях: сначала занималась генетикой, затем заинтересовалась иммунологией и онкологией. Определяющую роль в выборе дальнейшей специализации сыграл академик Николай Владимирович Васильев.
— Николай Владимирович, который являлся для меня идеалом как учёного, так и увлечённого и всесторонне развитого человека, посоветовал для дипломной работы взять тему о связи иммунологии и шизофрении и, по сути, определил мой дальнейший путь. В результате я пришла на дипломную работу в лабораторию клинической психонейроиммунологии НИИ психического здоровья, которой в то время руководила Олимпиада Александровна Васильева.
Так началась работа в НИИ, где Светлана Иванова продолжила исследования и защитила докторскую диссертацию. Одной из главных причин оставаться в НИИ психического здоровья для неё всегда был коллектив. Светлана Александровна связывает особую атмосферу института, традиции наставничества и поддержки коллег с именем академика Валентина Яковлевича Семке, заложившего основы этой научной и профессиональной культуры. Сегодня академик РАН Николай Александрович Бохан не только бережно сохраняет это наследие, но и развивает институт, помогая ему отвечать на современные вызовы науки и медицины.
«С нуля я начала заниматься генетикой и фармакогенетикой»
Научные интересы Светланы Александровны не оставались неизменными. После защиты докторской диссертации она решила освоить генетику и фармакогенетику, практически начав новое направление с нуля. Для этого пришлось самостоятельно изучать специальную литературу и осваивать лабораторные методы.
— Я впервые руками осваивала ПЦР в Гронингенском университете и изучала учебники по генетике. Однако в настоящее время мы видим повальное увлечение изучением иммуновоспаления в различных областях медицинской науки. Практически нет такой патологии в психиатрии, кардиологии, неврологии и онкологии, где не была бы продемонстрирована роль в патогенезе хронического или субхронического воспаления. И сейчас мы вновь вернулись к теме иммуновоспаления уже с других позиций и других методологических подходов, изучая новые хемокины, полиморфизмы генов цитокинов, их экспрессию и экспрессию белков.
Ещё одно направление, развитию которого Светлана Иванова уделяет особое внимание, — молекулярная психиатрия. Пять лет назад по её инициативе в Российском обществе психиатров была создана профильная секция. Её задача — развивать и координировать это направление в России. Молекулярная психиатрия использует омиксные технологии и биоинформатический анализ, чтобы исследовать механизмы развития психических расстройств. Ежегодные симпозиумы секции собирают всё больше специалистов.
— Мы являемся лидерами этого направления исходя из объективных показателей публикационной активности, хотя, безусловно, с моей стороны нескромно говорить об этом. Правильнее следует ожидать признания наших достижений со стороны коллег.
«Самое важное — научить быть честным в науке»
Научные результаты Светланы Александровны отражены в более чем 1000 трудах, включая свыше 650 публикаций, индексируемых в РИНЦ, и более 350 публикаций в Web of Science и Scopus. Она является автором и соавтором 27 монографий, 24 методических рекомендаций и пособий для врачей, 50 результатов интеллектуальной деятельности — патентов и свидетельств на программы и базы данных, — а также 17 новых медицинских технологий. Под её руководством и консультированием защищены четыре докторские и 21 кандидатская диссертация.
Однако, говоря о подготовке молодых исследователей, Светлана Александровна прежде всего выделяет не формальные показатели, а личную мотивацию.
— Самое важное — это желание заниматься наукой. Знания приходят со временем. Не каждым овладевает любопытство, не каждый способен работать в команде, есть учёные и в нашем коллективе в том числе, которым более комфортно работать самому и при этом они добиваются значительных успехов.
При этом отношения между наставником и учеником она не считает односторонним процессом. Научные методы и технологии меняются, и молодые специалисты порой опережают старших коллег в отдельных областях.
— Как ни парадоксально, профессиональные знания опытного учёного не всегда превосходят знания и навыки молодого специалиста. Некоторые мои ученики более продвинуты, чем я, например, в применении глубоких нейронных сетей, программировании и статистической обработке в R, и я понимаю, что не успеваю за ними угнаться.
Но есть то, что, по мнению Светланы Александровны, наставник обязательно должен передать молодому исследователю:
— Очень важно научить быть честным в науке, уметь признавать свои ошибки, относиться с уважением к другим исследованиям.
Для Светланы Ивановой смысл медицинской науки заключается прежде всего в том, чтобы сохранять здоровье и жизнь людей. Её саму в исследовательской работе по-прежнему увлекает возможность разбираться в сложных механизмах, обсуждать результаты, выдвигать и проверять гипотезы, искать новые решения.
— Мой смысл — максимально жить и работать, и благодарить судьбу за каждый новый прожитый день.
